9月16日，91岁高龄的中国工程院院士、哈尔滨工程大学水声学院教授杨士莪再次走上讲台，为本科生开讲《振动与声基础》第一课，“站着讲”。媒体报道，从教70年来杨士莪总是站着给学生讲课，被誉为“一站到底的院士”。

九旬院士“一站到底”给本科生上课，不仅受到学生热烈欢迎，也在社会上引起很大反响。舆论盛赞老院士以“一站到底”的师者风范，为学生点燃科研报国的梦想，这种言传身教如同一面行走的“旗帜”。院士大多是某个学科领域的领军人物，往往承担着很多重大科研任务，即便不能亲自上课也没有谁会苛责。老院士坚持给本科生上课、用心启迪培养学生，是一种真心爱讲台、爱学生、愿育人的体现，展现了一个老师的纯粹。

这很容易让人联想到武汉大学的测绘学“院士天团”。“测绘学概论”是武汉大学测绘学院历届本科新生的基础课，从1997年9月开始，20多年来，宁津生、李德仁、陈俊勇、刘经南、张祖勋、龚健雅、李建成等7位院士先后加入教学团队，为本科生共上一堂课，成为我国高等教育界的一道景观。去年12月31日，中国科学院院士、中国工程院院士李德仁迎来82岁生日。他说，这一年他最开心的事，不是获得各种奖励，而是教师节当天在讲台上度过——当天李德仁正准备开讲“测绘学概论”，谁知，台下200多名大一新生一起唱起了《感恩的心》，并向他献上鲜花，李德仁觉得有些不好意思：“老师给学生上课，不是应该的吗？”

诚如斯言，老师给学生上课，本就是应该的。大学里院士也好、教授也罢，撇开各种头衔，老师终究还是老师，传道授业解惑是为人师者的本分。不论是学有大成、盛誉加身，还是身居高位、众星拱月，内心始终保持一份学者的本色，始终不忘作为一名老师的身份，尽最大可能为教书育人、为激励后学多做一些事情，正是一种为人师者的应尽之责。反观现实，一些人在狭隘的名利追求中迷失了方向。

比如，在一些大学里，讲台上一度几乎都是年轻老师，一些学术上稍有造诣的老师成天忙于做项目、发论文乃至走穴捞金，在部分高校甚至出现“教授需要给本科生上课吗”之类的争论，很多人认为教授给本科生上课是“大材小用”。殊不知，大学本科教育是大学教育最基本的一环，是各学科人才培养的基础。有的大科学家、高龄院士尚且几十年如一日坚持给本科生上课，一些年富力强的教授、副教授怎么就“瞧不上”？

2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调：“深入推进高等学校教师考核评价制度改革，突出教育教学业绩和师德考核，将教授为本科生上课作为基本制度。”2021年初，教育部又印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，明确要求“把教授为本科生上课、论文指导等纳入本科教育评估”。经过近些年的努力，当前我国高校的教授、副教授上课比例总体上已有大幅提升，但依然存在不同学校落实情况不均衡的问题，有的老师课虽然上了，但备课没用心、质量没跟上，离人们的预期还有距离。

“大学”首先是一个学习场所，人才培养、学术研究、社会服务三项基本职责中，人才培养是第一职责。当前，各大高校应继续严格落实教授、副教授上课制度，在具体考核上真正把教学成效摆在应有的位置、使之占据应有的评价比重，同时尽可能压缩开会、报销、评估、考核等事务性工作，让教授、副教授有更多时间备课、上课。另一方面，“年轻的教授”也应自觉向老一辈学习，恪守“教书育人”这个本分，自觉把更多时间和精力向教学一线倾斜。

回过头来看，讲台上，受到学生们“团宠”后李德仁的“不好意思”，该令多少瞧不上“给本科生上课”的人不好意思！讲台上，坚持“一站到底”的杨士莪，不仅给年轻学子上了一堂精彩的专业入门课，也给很多为人师者上了一堂深刻的思想教育课——不论眼前多么浮躁，当老师的努力把学问做好、用心把书教好，就不会失了本分、忘了初心。